기업명 비공개

[데이터를 접하고 활용하는 경험을 통해 올바른 인사이트를 도출하는 사회인] 개인 맞춤형 광고와 같이 빅데이터를 활용한 경우를 실생활에서 자주 접하고 있습니다. 이런 기술은 어떠한 방식으로 만들어진 것이며 가치 없다고 여긴 데이터들을 어떻게 활용해 가치 있는 데이터로 만들었는지, 즉 데이터 활용 분야에 관심이 생겼습니다. 그 후 데이터 활용 관련 직종을 희망하게 되었습니다. 취업 시장에서 날이 갈수록 경험의 중요성은 커지고 있습니다. 바로 현장 수련이 아닌 데이터 기본 활용 교육을 통해 기초적 지식 습득 후 현장에 투입되는 커리큘럼이기 때문에 취업 시장에서 원하는 경험을 일경험 수료를 통해 얻을 수 있어 지원하게 되었습니다. 이번 일경험 수료를 통해 다양한 데이터를 접하고 활용하는 기회를 얻음으로써 올바른 인사이트를 도출하는 능력을 키울 계획입니다. 이렇게 키워진 능력은 앞으로 사회가 가치 있는 데이터 활용을 하는 데에 있어 이바지하는 사회인이 되는 발판이 될 것입니다.

[정확하게 제대로 배울 태도를 가진 수련생] 공공데이터 일경험 수련생이 갖춰야 할 덕목과 사명은 처음으로 배우는 것이기 때문에 ‘정확하게 제대로’ 배울 태도라고 생각합니다. ‘첫 단추를 잘 꿰어야 한다’라는 말이 있듯이 ‘첫 시작이 중요하다’ 라는 가치관을 가지고 있습니다. 이러한 가치관을 가지게 된 경험에는 팀별 프로젝트가 있습니다. 프로젝트를 수행 할 때 프로젝트와 관련한 정보를 정확하게 제대로 파악하지 않고 시작할 때가 있었습니다. 첫 시작이 흔들리자 회의를 해도 발전이 없었으며 비효율적인 프로젝트의 연속이었습니다. 결국 저희 팀은 프로젝트의 시작으로 돌아가 다시 시작했습니다. 하지만 주어진 시간은 한정적이었기에 제대로 시작했음에도 불구하고 아쉬움이 남는 프로젝트로 마무리되었습니다. 첫 시작이 얼마나 중요한지 알기에 일경험 수련생 활동을 통해 데이터 활용에 대해 정확하게 제대로 배우겠습니다.

[문제 원인을 파악하고 소통을 통해 해결하다] 교내 연구원 활동 중 시험 기간과 겹쳐 회의 시간을 정할 때 갈등이 발생한 적이 있습니다. 대면 회의 시간이 잡히지 않아 채팅을 통해서만 회의를 진행했기 때문에 의견 전달에 혼동이 생겨 업무 분담이 제대로 이루어지지 않았습니다. 또한 팀원들 간 서로 배려를 하지 않는다고 불만이 쌓이기 시작했습니다. 저는 문제 원인인 시간을 해결하기 위해 커리큘럼을 다시 들여다봤습니다. 시간이 오래 걸리는 프로젝트는 뒤로 미루고, 팀원들의 시험 일정을 파악해 회의 시간을 탄력적으로 운영하는 것으로 기존의 커리큘럼을 수정했습니다. 수정된 커리큘럼을 기반으로 팀원들은 회의를 통해 모두 참여 가능한 커리큘럼으로 만들었습니다. 문제 원인이었던 시간을 해결하자 팀원들 간의 갈등은 해결이 되었으며 연구는 다시 시작되었습니다. 일 경험 수료 활동을 할 때도 문제의 원인을 파악하고 소통을 통해 문제를 해결하겠습니다.

[책임감, 활용, 자료 준비] 첫째, 책임감입니다. 데이터가 중요해지면서 데이터와 관련한 보안 역시도 중요해지고 있습니다. 보안은 곧 책임감이라 생각하며 책임감을 가지고 있는 저는 데이터 보안에도 힘쓰는 일 경험 수련생이 될 것입니다. 둘째, 하나의 데이터를 가지고 여러 가지 활용 방안을 생각합니다. 기존 데이터를 가치 있는 결과로 도출하는 것이 경쟁력인 시대이며 이 시대에서 가장 필요한 역량은 활용입니다. 공공데이터 수집 및 처리 등 일경험 수련 활동을 하면서 저의 데이터 활용 능력은 빛날 것입니다. 셋째, 포괄적으로 자료 조사를 한 후 자료 취합을 잘 합니다. 주제에 맞는 데이터를 얻기 위해서는 주제에 대한 폭 깊은 이해를 갖춰야 합니다. 이때 자료 준비와 관련한 저의 장점은 주제에 알맞은 데이터를 얻는 것에 응용 될 것입니다.

[학생연구원활동 : 기존의 것을 발전시키다] 학교에서 시행하는 학생연구원 활동에 참여하였습니다. 학생연구원은 학교에서 진행하는 교과 프로그램 혹은 비교과 프로그램에 대한 학생들의 반응을 설문조사를 통해 파악하고 얻은 데이터를 이용해 프로그램의 효과 및 학생들에게 필요한 프로그램의 전반적인 제안을 하는 활동을 합니다. 먼저 저희 연구원은 학교 역량 분류기준에 따라 개설된 프로그램의 현황을 파악했습니다. 그 결과 프로그램이 골고루 개설되지 않았던 문제점을 발견했습니다. 하지만 두 가지 의견이 생겼습니다. 모든 역량을 골고루 개발하기 위해서 프로그램 개설 할 때 동일하게 해야한다는 의견과 역량의 중요도를 기반으로 프로그램 수를 정해야 한다는 의견이었습니다. 저는 학생들의 의견도 듣는 것이 효율적인 결과를 얻을 수 있다고 생각해 참여 우수 학생 리스트를 만들어 우수 학생들에게 설문하자는 의견을 냈습니다. 이 설문을 통해 학생들은 역량의 중요도를 기반으로 프로그램 수를 정하는 것에 긍정적임을 알 수 있었습니다. 프로그램 평가와 효과를 파악하기 위해서 프로그램에 대한 학생들의 반응을 알아보기 위한 설문조사지를 작성했습니다. 설문조사지 작성 후 프로그램에 참여한 학생들에게 문자를 보냈지만 저조한 참여율을 보였습니다. 저조한 참여율을 해결하기 위해 설문지 작성을 홍보해야한다고 의견을 냈습니다. 첫째, 학교 커뮤니티를 활용해 설문조사를 진행해야함을 주장했습니다. 코로나로 선배들에게 직접적인 도움을 받을 수 없자 학생들은 학교 커뮤니티를 통해 정보를 얻고 있습니다. 학생들의 접근성이 높은 커뮤니티를 활용하는 것이 최대 효과를 낼 수 있으므로 학교 커뮤니티에 설문조사지를 올리는 해결방안을 마련했습니다. 둘째, 프로그램 진행 후 바로 설문지를 배포하자고 제안하였습니다. 프로그램이 끝나자마자 배포하면 학생들의 참여율과 관심을 향상시키는 효과가 있기 때문입니다. 위의 두가지 방법을 사용하자 학생들의 반응을 파악하기에 적당한 양의 데이터를 얻을 수 있었습니다. 연구 초반에 학생들의 프로그램 만족도를 바로 파악하기 위해 객관식으로만 설문지를 구성했습니다. 하지만 연구가 진행될수록 객관식으로만 이루어진 설문지로는 학생들의 다양한 의견을 듣기에 부족했습니다. 역량 개발에 관한 학생들의 다양한 의견을 들음으로써 학생들에게 필요한 역량을 개발하는 것이 연구의 목표였기 때문에 설문지에 변화를 줘야한다고 생각했습니다. 저는 팀회의를 통해 기존의 데이터 수집 방법이 아니라 학생들의 다양한 의견을 글로 받고자 설문지에 단답형 및 서술형을 포함해야한다고 의견을 냈습니다. 다른 연구원들 역시도 제 의견에 동의를 해주었으며 설문지에 단답형과 서술형을 넣었습니다. 또한 워드클라우드를 사용해 학생들이 원하는 것을 전보다 쉽게 확인 할 수 있었습니다. 데이터를 처리하는데에 있어서 이전보다 난이도가 있었지만 학생들이 중요하게 생각하는 단어와 학생들의 요구사항을 쉽게 파악 할 수 있었습니다.